美国课堂的演变
在美国公立学校里，进化论的真实故事不是在法庭上，而是在教室里。
在美国的公立学校里，进化论的教学偶尔会出现在头条新闻上，因为像这样的法律案件斯科普斯审判案95年前，还有而试验15年前。但将此类事件作为代表将是错误的。
毕竟，在20世纪20年代，很少有教师因违反进化论教学禁令而被起诉，而在21世纪初，也很少有教师被指示教授智能设计创造论。在美国公立学校里，进化论的真实故事不是在法庭上，而是在教室里。
2007年，由于而宾夕法尼亚州立大学的政治学家和民调专家埃里克·普卢策和他的同事们首次在全国范围内进行了严格的调查调查美国公立高中生物教师的一项研究旨在调查他们涉及进化论的教学实践。
他们观察到研究结果显示有很大的改进空间，得出结论:“科学界在法庭上的胜利不足以确保进化论被纳入高中科学课程。”
有什么改变吗?
现在，由于2019年委托进行的一项调查国家科学教育中心这项研究由宾夕法尼亚州立大学在Plutzer的指导下进行，部分目的是复制2007年的调查。我们有可能调查在过去十多年里，美国公立高中生物课堂上进化论的教学发生了多大程度的变化。”在美国公立学校教授进化论:一个持续的挑战，我和同事安·里德(Ann Reid)在《纽约时报》上发表进化:教育和推广开始探索结果——有好消息要告诉大家。
进化论与创世论在美国学校的发展
课堂上对进化论的关注越来越多。2007年，进化论课程的平均学时为9.8小时;2019年是12.4小时，增幅超过25%。此外，进化论越来越被认为是课堂的中心主题。2007年，51%的高中生物教师强调进化论的科学共识，而不相信神创论;2019年，这些教师占绝对多数，占67%。
不幸的是，仍然有老师在课堂上相信神创论。
不幸的是，仍然有老师在课堂上相信神创论。但他们的数量正在减少，从2007年的近三分之一降至2019年的不到五分之一。这些教师中的大多数——2007年占所有教师的23%;2019年12%的人发出了复杂的信息:支持神创论作为进化论的有效科学替代，同时也支持进化论。2007年占所有教师的8.6%;5.6%的人在2019年支持神创论，但不支持，甚至可能是争论进化论。
神创论的衰落
不出所料，教师们相信神创论的部分动机是他们个人的宗教信仰。2019年的调查对这些信念进行了评估，向教师们展示了盖洛普在关于进化论和神创论的投票中使用的标准选项。结果显示，60%的老师在他们的课堂上只支持神创论，他们更倾向于神创论的选择，“上帝在过去一万年左右的时间里创造了人类，差不多就是现在的样子。”
在美国公立高中生物教师中，神创论者的代表越来越少。
即使在这方面也有令人鼓舞的消息。2007年，16%的受访教师同意神创论选项，而在2019年，只有10.5%的受访教师——以及2007年之后开始教书的教师中只有7%的人同意，这表明神创论在美国公立高中生物教师中的代表越来越少。这一下降速度远远超过了美国普通人口中神创论的下降速度，从2007年的46%下降到2019年的40%，根据盖洛普(Gallup)。
进化论和气候变化的教学正在进行中
当然，这并不是调查的全部新闻。报告评估了对这种改进的几种可能的解释，结论是广泛采用的下一代科学标准其中，进化论作为生命科学的学科核心思想，发挥了重要作用。基于调查的进一步报告正在进行中，其中讨论了中学阶段的进化教育，并比较了在进化和气候变化教学中使用的教学策略。
但正如我们的报告所总结的那样，已经很清楚的是，“科学和教育机构应该继续努力，在标准中增加科学的严密性，寻找并推广全面涵盖进化论的教科书和其他资源，支持教师的专业发展机会，支持那些受到来自父母或社区成员的压力的教师，这些人抵制进化论教学，或主张包含神创论。”
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